Flipped Classroom.

La elección de éste tema, es porque el tiempo de clases se reduce a la explicación teórica, resolución de dudas y luego comenzar la práctica, sin dudas clase tradicional. “INVERTIR LA CLASE” es esencial, porque tenemos todos los elementos como para desarrollar ésta metodología didáctica e ir en búsqueda del aprendizaje en el aula.

Otros condicionantes de elección, es que, permite la HORIZONTALIDAD EDUCATIVA entre docente-alumno, porque al ser el estudiante participe de su propio aprendizaje, le genera AUTONOMÍA y RESPONSABILIDAD para afrontar su Aprendizaje. También el trabajo en COMUNIDAD, es decir, se involucra la FAMILIA desde el mismo comienzo del proceso, por la visualización de videos, audiovisuales, presentaciones, infografías, imágenes, todo aquel material diseñado por el docente. Se fomenta el trabajo COLABORATIVO, entre las interacciones posibles en debates, foros en internet, como en el aula con las actividades de complemento. Sin dudas que se deben HABITAR EL AULA de manera que se puedan desarrollar actividades y tareas que refuercen lo aprendido en CASA. Y lo más importante es que nos OBLIGA a los docentes a CREAR un tipo de EVALUACION BASADA EN EL APRENDIZAJE.

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Maria Acaso propone sin más una “rEDUvolution” y todos éstos temas que enriquecen al modelo pedagógico de “Flipped Classroom” están expuestos con una sólida y clara explicación por ésta Profesora.

Los referentes @expresiografica , @ edutopia, @santiagoraul, aportan los conocimientos necesarios para elaborar la reflexión sobre éste tema. Además son los que reflejan en sus escritos la simplificación (no por eso menos importantes) sino que ayudan en la aclaración de la metodología, aportando además ejemplos muy relevantes para la comprensión.

Mientras que los artículos referentes:

http://e-aprendizaje.es/2012/10/15/le-damos-la-vuelta-al-aula-the-flipped-classroom/

http://www.theflippedclassroom.es/what-is-innovacion-educativa/

http://www.slideshare.net/siriuselearning/la-clase-invertida?ref=http://www.scoop.it/

M Learning

El punto de partida tiene que ser siempre PEDAGÓGICO, NUNCA TECNOLÓGICO” Rinaldi 2011.

El tema elegido, es un suceso actual de nuestras aulas, dónde nuestros estudiantes están más preocupados e incluso motivados por los diferentes dispositivos móviles antes que ir a cualquier asignatura. Desde ése enfoque es de donde quiero partir, es decir, si para ellos éstos elementos les proporciona motivación y no incluso eso, sino que podemos CREAR y ACCEDER al conocimiento con los mismos, pienso, porqué no los utilizamos en la EDUCACIÓN.

Los referentes que me “nutren” de información sobre ésta temática son @Tiscar , @cpoyatos , @tiching , y los artículos consultados están en los siguientes enlaces:

http://pyrox.es/aprendizaje-movil-mobile-learning/

http://tiscar.com/?s=m+learning

 

He creado mi “Relatograma” (termino de Clara Megías) para desarrollar de manera visual y plástica el concepto de Mlearning.

 

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¿Qué es Mlearning?

Mobile Learning o “MLearning” es definido como el uso de dispositivos móviles (smartphone, ipad, tablet, celulares, laptop, etc), en los procesos de enseñanza – aprendizaje. Pero es una definición muy rápida que debe ajustarse un poco más, agregando a éste concepto, la importancia radica además en  “centrar la atención en su naturaleza ubicua de las interacciones que se generan entre los agentes activos en el proceso (alumnos, docentes, dispositivos, aplicaciones, contextos)” Tiscar Lara.

¿Móvil?

Cambia de constantemente de contextos y por ende su uso.

¿Interacción?

Con personas, objetos, maquinas en cualquier momento y lugar.

¿Enfoques?, ¿Competencias digitales?

Las competencias básicas del S.XXI serán, trabajo colaborativo, producción cultural multimedia, comunicación en red, remix o remezcla de contenidos, búsqueda y selección de la información.

¿Propiedades?

Según presenta Tiscar Lara son las siguientes:

Penetración: más móviles que pc´s.

Comunicación: redes sociales

Ubicuidad: uso en diferentes lugares y momentos

Geolocalización:  producción y consumo.

Afectividad: personal

Aprendizaje informal: valor al aprendizaje informal.

¿Ventajas?

Aprendizaje personalizado.

Aprendizaje en cualquier momento y lugar.

Empleo productivo en el aula.

Comunidad de estudiantes para la colaboración

Relación entre educación formal e informal.

Interacción instantánea entre docente-alumno.

Mayor funcionalidad y portabilidad.

¿Ventajas pedagógicas?

Mejora capacidad de lectura, escritura, calculo, entre otras.

Experiencias de aprendizaje individual o grupal.

Ayuda a los estudiantes a visualizar areas que tienen mayor dificultad.

Recordatorio de eventos propuestos por los docentes o de foros, actividades o tareas, etc.

Ayuda a la autoestima.

Variedad de producción de las lecciones y recursos multimedias.

Proporciona interdisciplinariedad digital instantánea entre alumnos y diferentes materias.

¿Qué metodología?

a-      Producción de contenidos, enfoque en donde los móviles hacen llegar los contenidos.

b-      Diseño de actividades, enfoque en donde el estudiante debe ser el protagonista en la producción de los contenidos.

¿Proyecto, cómo?

  • Para quiénes. Comprender las necesidades.
  • Por qué y para qué. Definir el modelo.
  • Cómo y con qué. Establecer el enlace. Rol de la innovación respecto al sistema educativo.
  • Evaluar la experiencia.

¿Mandamientos?

Actividades deberían ser pensadas pedagógicamente teniendo encuenta el elemento clave del mlearning que es la UBICUIDAD, su contextualización y conectividad.

Las siguientes características ayudan al diseño y aprendizaje mlearning:

CORTAS, SENCILLAS, FÁCIL RESOLUCION, APPS INTERACTIVOS, MULTIMEDIA NO MAYOR A 5 minutos, COLABORATIVO, MENOR VOLUMEN DE INFORMACION.