Unidad 7. Conclusiones del Proyecto y balance del curso.

Mis expectativas del curso eran cumplir con la totalidad del mismo, y después lograr conseguir vinculaciones con otros docentes para intercambiar ideas sobre Educación. Sin dudas superó totalmente mis atenciones, rescatando la importancia de la Comunicación y sobre todo la Interacción entre los participantes, con ánimo siempre de Colaborar con aquel compañero que lo necesitase, como también para enlazar algún material.

El entorno personal de aprendizaje se amplió notoriamente, desarrollando aún más en las herramientas de espacios de colaboración, interacción, y filtrado de la información, un aporte valioso que necesitaba.

Uno de los momentos más significativos dentro del curso, fué la interacción virtual en Hangouts de Google +, una herramienta poco explorada, que me ayudó desde la práctica, a gestionarla y crear conocimiento. Lo importante no son el “uso de la tecnología” sino que hacemos con ella, desde un punto de vista educativo, y el resultado de la interacción virtual en la mayoría de los que participamos fue muy positiva, es más, se quedó planeado posibles intervenciones más a futuro.

El “diálogo” es la herramienta más potente de la educación, pues permite enriquecernos unos de otros, e incluso con aquellos que no piensan igual. Otro elemento es la “concientización” “dejando de ser objeto para ser sujeto de nuestro aprendizaje“(Paulo Freire), creo que éste curso nos puso sobre la mano, la mayoría de los docente que se inscribieron fue porque creen que el “medio” para lograr una Educación para el siglo XXI, es la gestión de una red de aprendizaje, y ésa red parte de conocer su Entorno Personal de Aprendizaje, es decir, aquellos elementos o herramientas que están fuera de la Educación formal, pero que deben ser incluidas en la misma. Las nuevas pedagogías emergentes deben contemplar la colaboración, interacción y compromiso del estudiante, en cualquier momento y en cualquier lugar.  Es un nuevo enfoque donde se pasa de un aprendizaje estanco a un aprendizaje dinámico, desarrollar autonomía, responsabilidad y compromiso para adquirir conocimiento desde el propio estudiante. Lo importante no es qué tecnología debo de adquirir sino qué se de mi entorno de aprendizaje, qué hacer con lo que conozco, como lo administro y como lo desarrollo para ampliar mis conocimientos, estas competencias que el estudiante y profesor deben de gestionar, se lograr con el diseño de una pedagogía emergente, dinámica, e incluso efímera o metamorfosea.

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